王欣宜

在 109 年中女畢業 30 年的同學會上，我注意到那位短髮俐落，笑容洋溢的台中教育大學特教系主任-欣宜老師。同學會後幾位創辦人為延續這份感動，成立「中女好卉講」，免費到各校義務演講。講師群是各行業的專業人員，諸如：記者、理財專員、醫師、律師、警察、空服員……，後又有「中女好卉寫」群組，期望透過每位講師的生命故事，發揮 「生命影響生命」的善漣漪。

此次選擇欣宜作為訪談對象，主要是覺得我和她有些特殊緣分－我們的孩子是幼稚園、小學的同學；她先生是我孩子們的小學校長(這些都是同學會後才知道的)。後來我又發現我們有一些共通點，如：都住在海線地區，高中每天通勤上下學(也許還坐同一班專車)；大學選填志願時，都是順從家長的意見，選擇當老師的師範院校；大學時期參加佛學社團，皈依成為佛弟子。

但這些共通點，彷彿已經是很遙遠的過去，因為走過 30 個年頭的當下，我們的人生彷彿已有了天差地別－我當了一輩子的國中老師，但欣宜一路從小學、國中老師，並進修取得碩博士學位，目前已是大學的副教授，還兼任教育部及多所大專院校的特教評鑑委員，今年更當選台中市「健康、醫療與照顧」類的傑出女力代表。

帶著一分熟悉感還有更多的好奇與讚賞，趁欣宜忙完研究生口試的暑假空檔，我們終於見面了。

高中撒下「特教」種子

雖然是第一次見面，卻不感到陌生，掩不住內心的喜悅，單刀直入地問她：「網路上那一長串的學經歷您是怎麼辦到的？當初又是什麼樣的因緣讓您選擇當特教老師呢？」

欣宜客氣地說自己很平凡，接著娓娓敘述道：

「因為父母都是學校的職員，從小鼓勵我們要多讀書，而我也一直是個聽話的孩子，考上女中後，成績表現並不出色。記得有一次，公民老師曾帶全班參觀一所身心障礙的教養院，當時對一位只能臥床的水腦症小女孩，感到印象特別深刻，也許當時便埋下特教的種子；父母親希望我當老師，於是選擇師範院校。原本是我念「語教系」，當時政府開始重視特殊教育，加上自己對教育心理學有興趣，所以毅然在大三轉系，大學期間，也會到安養機構「兒童之家」擔任志工。後來在家人及學姊的鼓勵下持續進修，完成碩博士學位，並順利取得大學教師資格。」

家庭也是修練場 

「一路走來好像很順利，期間有遇到什麼困難嗎？您又是如何兼顧家庭、教學及碩博士的學業呢？」我問

 一陣爽朗的笑聲後，欣宜斬釘截鐵地說道：

「當然有啊！當時我是帶職帶薪念博士班，而且還懷孕，平日教書，假日要搭火車從清水上台北，那時候還沒有高鐵。再且第一次博士班資格考沒有通過，身心都覺得很疲累，也曾想放棄，最後還是在學姐及教授的鼓勵下完成學業。」

「我的老大是女生，老二也是女生，其實一開始還是有點失落；2 個小孩學習表現也有明顯差異，可能因為我有特教的背景，所以可以比較快地轉變心態及作法。我發現雖然其中的一位孩子學習速度比較慢，但她心地很善良；高中數學雖然常考不好，但現在升大學，還是一樣能開心地在自己有興趣的領域學習。」

特教可以不一樣

回到特教的專業領域，我問欣宜說：

「我覺得「特教」就是『特別難教』，那您又是如何堅持 30 年？而且感覺還很有衝勁。」

「特教生，除了少數資賦優異外，大多都是身心障礙的孩子，他們的學習力比一般生差很多。記得擔任國中國文老師時，在上完〈夏夜〉一課後，我出了一道選擇題–「請問〈夏夜〉所描述的季節是：1春天 2夏天 3秋天 4冬天。」學生的答案竟然是「秋天」。 另外一次，是我運用「複誦學習法」教一位中度智障的學生背〈五柳先生傳〉，他回到原班後，完整地背出全課課文給全班聽，當下所有人都嚇了一跳。所以我一直強調，特教老師除了「愛心、耐心」外，更需要「方法」，這也是我不斷進修的原因。」

「現在我也設計一些結合科技的課程，例如：透過 AR 擴增實境、VR 虛擬實境，讓自閉症的大學生可以用手機重複練習以增進其社會技巧；也運用機器人的教案融入師培生課程中，目的就是希望能吸引小學生更多的注意力，發揮更好的學習效果。」 

哇！真的是富有創意與教學熱情的欣宜老師！

佛法與生活

「另外，我在 Youtube 頻道看到您對南華大學人文學院的佛學講座，可不可以也分享一下學佛對您的影響？」

「我覺得學佛真的帶給我很大的影響。大一我是參加弦樂社，隔壁的社團就是「佛學社」，加入佛學社團後，認識了我先生。當時我們的約會除了逛街、看電影外，還會到寺院參訪或參加佛學講座，結婚後我們組織佛化家庭，所以生活一直都沒有離開佛法。」

「不過一開始，我只把佛菩薩當成祈求的對象，請祂保佑我考試通過。對佛學有不一樣的體悟，則是在我 43 歲時父親因膀胱癌過世。當時親近的師父給予我們很大的幫助，還提醒我們必須「將佛法落實在生活上」，還鼓勵我們全家吃素。吃素其實可以吃得很健康，我先生的體重從吃素前的 82 公斤，到現在的 69 公斤，整個人也變得更神清氣爽。」

「再者古賢了凡居士透過行善，改變了他的命運；《心經》「心無罣礙，無有恐怖」；《大圓鏡智》要我們「不起分別心」……這些都是可以具體落實在我們的生活中。因此，無論擔任行政工作，或加入中女好卉講，抑或擔任民間特殊機構的職務，都是希望能盡自己一份心力去幫助別人。去年與台中市政府教育局的合作計畫，主要是針對安置機構的教保員及社工的增能研習，後來被遴選為今年「女力」代表，則不是我原先預想的。」

「我也常跟要參加教師資格考試的師培生提醒：希望他們心存善念，考試前可以跟心中信仰的神明祈求(隨個人信仰)，不要只想個人的功名，而是想『未來會有一群學生正在等待著你。』」(多麼令人感動的祈願！) 欣聞欣宜服務的學校 -「國立台中教育大學」特教系應屆畢業生，參加教師資格考試連續兩年的通過率都是 100％。我相信這些在專業與愛的環境中培育出來的特教老師，會持續在各角落陪伴這些特殊的孩子，為孩子們帶來更多的盼望與成長。

創新與堅持

整理訪問稿時，「中女好卉講」訪談欣宜的 padcast 上架了，再次感受欣宜投注 30 年特教工作的熱情與喜悅，也才知道欣宜又有新的點子了—未來希望能讓學生錄製 padcast 做特教宣導，讓一般民眾對特殊生有更多的認識與理解。

她說：「現在最開心的事，就是學生通過教師甄試成為正式老師；還有看到身心障礙的孩子，因為接受教育與輔導，慢慢進步。」(欣宜就是這樣的一位特教老師。)

在她最近的一次到校演講中，我才知道原來「自閉症是不會好的」，因為那是神經系統發展異常造成的，但透過特殊教育可以讓孩子學習生活技巧及社會適應力。日前有一位智商 135 的自閉症大學生，因為一直無法融入大學生活，不得已休學，為此欣宜感到心疼，也更加堅定特殊教育對特教生的重要性。

大學教學工作已經相當繁重的欣宜，仍然撥出時間到各校去分享與推廣特教理念與實務，因為她深知一個老師的態度，可以影響全班同學。演講會後，我再次和她有短暫的談話，雖然她的眼神已微微透出一點疲累感，但我知道走在這條特教之路，她是「義無反顧」的。

她振奮著精神與我提及師父對她的叮嚀－「要學菩薩，做菩薩，不要只是求菩薩」，師父要她好好教書。我聯想到一位老師曾說：「這世界每個人都不完美、都特殊、都需要被接納、包容……特殊生是這世界的肉身菩薩，他們用自身的殘缺告訴我們，擁有健全的身體是多麼幸福的事。」

用菩薩的「心」關護這群「菩薩囝」的路，欣宜走了 30 年了，我相信她會堅定地繼續走下去，發揮更大的影響力，但我也知道，她更想說的是－「我們人人都來學菩薩，做菩薩」。

訪者：謝愛卿

 

中女好卉講【女子十八後】Podcast

EP22 特殊教育的熱情與創意 : 臺中市政府百大傑出女力王欣宜